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👇みんなの日本語中級５課の文法解説です。

あ～／そ～（文脈指示「会話」）

[導入]

（あ～）

教師：日本人で好きな人がいますか。

学生：○○が好きです。

教師：あの人はおもしろい人ですね。（教師は○○を知っている）

教師：日本で旅行しましたか。どこへ行きましたか。

学生：○○へ行きました。

教師：あそこは景色がきれいですね。（教師は○○を知っている）

教師：日本のアニメの中で何が好きですか。

学生：○○が好きです。

教師：あれ、おもしろいですね。（教師は○○を知っている）

（そ～）

教師：～さんの国で旅行したいです。どこがいいですか。

学生：○○がいいです。

教師：そこはどんなところですか。（教師は○○を知らない）

教師：何のゲームをしますか。

学生：○○をします。モンスターを集めるゲームです。

教師：それはおもしろそうなゲームですね。（教師は○○を知らない）

教師：好きな歌手がいますか。

学生：○○が好きです。

教師：その人はどんなジャンルの歌を歌いますか。

[説明]

「あ～」「そ～」などの指示詞は、会話や文章の中に出てくるものを指す用法がある。

• 「あ（あれ、あの、あそこ・・・）」　→　話し手も聞き手も知っていること
• 「そ（それ、その、そこ・・・）」　→　話し手は知っているが、聞き手は知らないこと or 聞き手は知っているが話し手は知らないこと

[例文]

例１）

A：日本のアニメで何が一番好きですか。

B：「ワンピース」が好きです。

A：あのアニメはおもしろいですね。

例２）

A：山田さんを知っていますか。

B：はい、知っていますよ。

A：あの人、会社を辞めるそうですよ。

例３）

A：いつもどんなゲームをしますか。

B：〇〇をします。

A：それはNintendo Switchですか。

例４）

A：今度、〇〇のコンサートに行くんです。

B：その人はどんな歌を歌うんですか。

そ～（文脈指示「文章」）

[導入]

教師：みなさんは海外旅行をしたことがありますか。

学生：はい、あります。／いいえ、ありません。

教師：私は8月に韓国に行きます。そのときにおいしい料理をたくさん食べるつもりです。

教師：お花見をしたことがありますか。

学生：はい、あります。／いいえ、ありません。

教師：私はうちの近くの公園へ行きます。そこでお花見をします。

教師：みなさんはAIを使っていますか。

学生：はい。

教師：最近、AIを使って宿題をする学生がいます。それについてどう思いますか。

[説明]

文章では前の文に出たものを指すのに「そ（それ、その、そこ・・・）」を使う。

[例文]

• 来年の3月に大阪へ行きます。そのときに、お好み焼きをたくさん食べるつもりです。
• うちの近くに公園があります。毎年そこでお花見をします。
• 中学生は1日平均2時間以上スマホを見ているそうですが、それについてどう思いますか。

・・・んじゃない？

[導入]

教師：○○さんがいませんね。どうしてだと思いますか。

学生：風邪だと思います。

教師：私たちは友達です。この場合はこう言います。

　　　風邪なんじゃない？

　　　今日は来ないんじゃない？

　　　まだ家にいるんじゃない？

[意味]

話し手の考えを述べるときや、提案、アドバイスをするときに使う。

[接続]

V普通形・いA普通形　＋　んじゃない？

なA・N　な　＋　んじゃない？

[補足説明]

カジュアルな表現として使われる。

[例文]

• A：まだ山田さんが来ないね。　B：寝坊したんじゃない？
• 佐藤さん、ちょっと休んだほうがいいんじゃない？顔色が悪いよ。
• 子どもにはこの料理は辛すぎるんじゃない？
• この映画、おもしろくないんじゃない？人気がないよ。
• 今日は雨が降らないんじゃないですか。
• 彼女は疲れているんじゃないですか。
• 彼は野菜を残しているから、嫌いなんじゃないですか。

～たところに／で

[導入]

（街の地図を用意して）

銀行へ行きたいです。道を案内しましょう。

左へ曲がって、50メートル行くと銀行があります。

この言い方も大丈夫です。

左へ曲がって、50メートル行ったところに銀行があります。

山田さんはどこにいるかわかりますか。

山田さんは橋を渡ったところにいます。

（デパートの前に人が立っているイラストを見せて）

A：先生はどこにいますか。

B：デパートの入口を出たところで待っています。　

[意味]

「行く、渡る、曲がる、出る」などの移動を表す動詞を用いて、その移動後の地点を表す。

[接続]

Vた形　＋　ところ

[補足説明]

・移動動詞が使われる。

　例）行く、渡る、曲がる、出る、入る、上る、下りる、など

・後件に「あります・います」などの存在を表す動詞がある場合は「～たところに」を使う。

[例文]

• 左へ曲がって、50メートル行ったところに銀行があります。　
• 公園は右へ曲がって、橋を渡ったところにあります。
• 警備員は階段を下りたところにいます。
• 先生は駅を出たたところで待っています。
• 階段を上ったところで歌を歌っています。
• その道を曲がったところで車を止めてもらえますか。

（１）～（よ）うとする

[導入]

（布団を敷いているところのイラストを見せて）

山田さんはこれから寝ます。すぐ寝ます。寝る前です。

山田さんは寝ようとしています。

そのときに友達からメールが来ました。 　　

寝ようとしたときに、メールが来ました。

（これから出かけるところのイラストを見せて）

学校へ行きます。行こうとしています。地震が起きました。 　

学校へ行こうとしたら、地震が起きました。

[意味]

「V（よ）うとする」は何かをする直前であることを表す。「Vする」は実現はしていないこと。

[接続]

意向形　＋　とする

[補足説明]

この文法では「～たら」や「～とき」などの表現と一緒に使われることが多い。

[例文]

• 寝ようとしたときに、友達からメールが来ました。
• 図書館で勉強しようとしたとき、ノートを忘れたことに気がついた。
• 学校へ行こうとしたら、地震が起きました。
• アイスクリームを食べようとしたら、落としちゃった。
• スマホゲームを始めようとしたら、バッテリーが切れてしまった。
• 母に見つからないようにお菓子を食べようとしたら、見つかって怒られた。

（２）～（よ）うとする／しない

[導入]

父はたばこを辞めたいです。今頑張っています。

父は健康のために、たばこをやめようとしています。

明日会議です。でも時間を忘れました。

今、頑張って思い出します。でも思い出せません。　

会議の時間を思い出そうとしても、思い出せません。

私の父はたばこが大好きです。毎日たばこをたくさん吸います。

たばこは健康に悪いですから、私はたばこをやめてほしいです。でも父はやめません。

父はたばこをやめようとしません。

太郎君はゲームが大好きです。勉強しないで、ずっとゲームをします。

お母さんが言います。勉強しなさい。でも勉強しません。

勉強しなさいと言っても、太郎君は勉強しようとしません。

[意味]

• 「V（よ）うとする」で「Vする」ために、努力していることを表す。
• 「V（よ）うとしない」で「したほうがいいことをしない」ということを表す。

[接続]

意向形　＋　とする／としない

[補足説明]

「V（よ）うとしない」は通常、自分以外の人のことを述べるときに使う。

[例文]

• 健康のために、たばこをやめようとしています。
• 友達の誕生日を思い出そうとしても、思い出せません。
• 彼女のことを忘れようとしても、なかなか忘れられない。
• 父は病気なのに、たばこをやめようとしません。
• 勉強しなさいと言っても、太郎は勉強しようとしない。
• うちの息子は親の言うことを聞こうとしないので、困っています。

・・・のだろうか

[導入]

日本の会社にはどんなイメージがありますか。

日本人はよく働きます。会社のためによく働きます。

でもこれが正しいかどうかよくわかりません。

自分のためじゃなくて会社のために働くのはいいのだろうか。　

次の日本の首相は誰になるか、わかりません。

次の首相は誰になるのだろうか。

[意味]

• 「Aのだろうか」でAが正しいかどうか、自分に問いかけるときに使う。
• 「疑問詞＋～だろうか」で疑問に思うことを自分に問いかけるときに使う。

[接続]

V普通形・いA普通形　＋　のだろうか

なA・N　な　＋　のだろうか

[補足説明]

• 相手に対して質問する場合は「～のでしょうか」を使う。
• 「Aのだろうか」の形では、「Aは正しくない、Aとは思わない」ということを言いたい場合にも使う。

　例）全然会話が上手にならない。この勉強の方法で会話が上手になるのだろうか。

[例文]

• お金持ちになるために、どうすればいいのだろうか。
• 子どもたちの将来はどうなるのだろうか。
• 自分のためじゃなくて会社のために働くのはいいのだろうか。
• 彼女は最近とても元気がない。何か悩みがあるのだろうか。
• 彼の言動からすると、彼は私たちを信頼していないのだろうか。
• 部長の急な退職の理由が気になる。何か問題があったのでしょうか。
• どうすれば英語が話せるようになるのでしょうか。
• 自分のためじゃなくて会社のために働くのはいいのだろうか。

～との／での／からの／までの／への～

[導入]

[説明]

「と、で、から、まで、へ」などの格助詞がついた言葉が名詞を修飾するとき、格助詞の後ろに「の」をつける。

例）家族との旅行はいかがでしたか。　

　「家族と」・・格助詞がついた言葉　　　「旅行」・・修飾される名詞

[補足説明]

• この表現は修飾する部分を短く簡潔にすることで、修飾される名詞を際立たせることができる。話題として取り上げる際に使われることが多い。
• 格助詞「に」は「へ」に変わり、「への」となる。

　例）先生へのプレゼントは何がいいと思いますか。

[例文]

• 友達との旅行は楽しかったです。
• 初めての彼女とのデートはすごく緊張した。
• うちでの仕事は大変です。
• 飛行機での移動はお金がかかります。
• 国からの荷物がまだ届きません。
• 彼女からのプレゼントは何でもうれしいです。
• 駅までの道がわかりません。
• 東京駅までの電車は今日はもう終わりました。
• 家族へのお土産は何がいいですか。

・・・だろう／・・・だろうと思う（推量）

[導入]

これから外国人の旅行者が増えると思いますか。減ると思いますか。

これから外国人の旅行者が増えるでしょう。

これから外国人の旅行者が増えるだろう。

外国人の旅行者が増えると、どうなると思いますか。

経済がもっと良くなるでしょう。

外国人の旅行者が増えれば、経済がもっと良くなるだろうと思います。

[意味]

「・・・だろう」は「・・・でしょう」と同じように推量の意味で使う。

[接続]

V普通形・いA普通形　＋　だろう

なA・N　だ　＋　だろう

[補足説明]

「・・・だろう」は書き言葉で使われ、「・・・だろうと思う」は話し言葉で使われる。

[例文]

• 彼はきっと喜ぶだろう。
• ワールドカップはブラジルが優勝するだろう。
• この仕事は時間がかかるだろう。
• 彼の成績が悪いのは、勉強時間が足りないからだろう。
• もっと経済が悪くなるだろうと思います。
• この曲は人気が出るだろうと思います。
• 彼女はきっと幸せになるだろうと思います。

読む・書く「地図」

[QAで内容確認]

(１段落目)

• Q地図Aはだれが作りましたか・・高校教師のマッカーサー
• Q地図Aはどんな地図です・・南北を逆にした地図
• Qどうして地図Aを作りましたか・・留学生のかいた地図にはオーストラリアがなかったから

(２段落目)

• Q普通の地図はどうやってかかれていますか・・北を上にしてかかれている
• Q昔の地図も北を上にしてかかれていますか・・南が上のものも多い

(３段落目)

• Q地図Bはどんな地図ですか・・南北を左右に置いた地図
• Q地図Bだとどこの国が文句を言いますか・・アフリカと南アメリカの国

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