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＜（道具・手段）で～ます①＞

教師は食べ物などを言って、学生は文を考える。

例）教師：すし

　　学生：はしですしを食べます。

　　教師：写真

　　学生：スマホで写真を撮ります。

　　教師：（カレーライス、パン、おにぎり、ラーメン、メール、紙、手紙、日本語、YouTube…）

＜（道具・手段）で～ます②＞

（手順）

• 食べ物の絵の情報カードを準備する。（例：すし、おにぎり、ラーメン、カレーライス、スパゲッティ、ピザ…）
• ペアまたは３～4人のグループを作る。
• 会話例を確認する。

　　例）A：Bさん、ちょっとすみません。これは何ですか。

　　　　B：〇〇ですよ。

　　　　A：何で食べますか。

　　　　B：〇〇で食べます。

　　　　A：そうですか。ありがとうございます。

４）各ペア・グループごとに、情報カードを裏返して置く。

５）学生Aはカードを１枚ひいて、学生Bと会話をする。

＜（言語）で～ます＞

QAで練習をする。

• 英語で電話をかけますか。
• 日本語で映画を見ますか。
• 中国語で手紙を書きますか。
• 日本語でレポートを書きますか。
• 英語でYouTubeを見ますか。
• 何でご飯を食べますか。
• 何で映画を見ますか。
• 何で手紙を書きますか。
• 何で写真を撮りますか。
• 何でYouTubeを見ますか。

＜～は（言語）で何ですか＞

自由に質問を考える。（下線を学生に考えてもらう）

例）学生A：Good nightは日本語で何ですか。
　　学生B： おやすみなさいです。

＜～をあげます／もらいます＞

QAで練習をする。

• （お父さん、お母さん、彼、彼女）の誕生日に何をあげますか。／あげましたか。
• 父の日／母の日に何をあげますか。／あげましたか。
• 誕生日に何をもらいましたか。だれにもらいましたか。
• クリスマスに何をもらいましたか。だれにもらいましたか。

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